【简介：】一、军事教育的必要性和现实意义论文？军事教育有利于提高人们对军事的认识二、军事教育的重要性必要性现实意义？（一）强化国防忧患意识国家的安危关系到每个公民的生存和发展，国家
一、军事教育的必要性和现实意义论文？
军事教育有利于提高人们对军事的认识
二、军事教育的重要性必要性现实意义？
（一）强化国防忧患意识
国家的安危关系到每个公民的生存和发展，国家的安全需要一个强大的国防，而我们每一个公民都有法律义务来增强我们的国防建设，公民国防意识的强弱更是与国家的安危息息相关。国防意识的强与弱是没有天生的，是经过教育和环境逐步熏陶出来的。“天下虽安，忘战必危”、“居安思危，思则有备，有备无患”、“人无远虑，必有近忧”，无数历史事实雄辩地告诉我们，一个没有强大国防意识的国家，它将会处于举步维艰的地步。
在古罗马兴盛时期，有卓越的军事制度和良好的尚武传统。在公元一世纪到二世纪之间，罗马帝国的政治、经济、军事和文化等实力排在世界前列。可是到了公元三世纪，罗马人沉浸在以往的光辉岁月中，消磨在莺歌燕舞的和平环境中，丢失尚武传统，逐渐走向了分裂和衰落。
由此可知，国防意识强，则会舍小家而顾大家，将国家安危放在首位，将保卫国家作为自己分内事，自觉履行保卫祖国的义务。当国家遇到外来的威胁，就能够同仇敌慨，不惜一切保卫祖国。反之，公民的国防忧患意识淡薄，就会对国家不闻不问，拒绝履行保卫国家的义务，甚至在国家困难时倒打一耙，。
而青少年作为未来国防建设的主力军，他们国防忧患意识的培养的重要性无论如何强调都不为过。增强青少年国防忧患意识的重要途径之一就是国防教育，所以，我们应当在高校组织开展多姿多彩的国防教育活动。
（三）提升身心素质和科学文化素质
国防教育是素质教育的重要组成部分，是促进人们思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，提高国民素质，增强国家竞争力的有效途径。
三、军事教育的地位作用？
1、历史地看，这是深刻把握军事教育时代方位、与时俱进发展党的军事教育理论的重大创新成果。
2、现实地看，这是应对适应严峻复杂国家安全形势，校正能打仗、打胜仗人才培养指向的强大思想武器。
3、内在地看，这是遵循军事教育和人才培养基本规律、创新引领军事教育内涵式发展的科学指南。
4、全局地看，这是着眼托举强军兴军伟业、有效打造面向未来新型军事人才方阵的根本遵循。
放眼未来，只要我们始终将新时代军事教育方针贯穿强军兴军全过程、各领域，充分发挥军事教育在国防和军队现代化建设中的基础性、全局性、先导性作用，持续打造德才兼备的高素质、专业化新型军事人才方阵，就一定能在推动实施人才强军战略中赢得主动、赢得未来。
四、设计教育的现实意义？
包豪斯为现代主义提供了清晰明确、耐久实用的设计原则，追求经济、简洁与实用功能。
通过包豪斯对设计教育的探索，我们了解到艺术与设计并不是彼此分离，互不相干的。设计是艺术与技术结合的产物。如今，包豪斯的设计理念在现代设计中都得到了很好的体现。无论是平面设计，家具设计，亦或是建筑设计等各个领域都受到了包豪斯设计理念的影响，为现代设计注入新鲜血液。
五、礼仪教育的现实意义？
学习礼仪文化有利于人们与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进身心健康。
任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
六、军事教育就业方向？
首先学生要看自己所学的专业适合国家哪些部门，然后有兴趣的话去应聘，只想留到部队的话，那就到相应的军队里去应聘军队文职。一般军校的非军籍学生在军队做文职还是非常吃香的，毕竟同是军校生只不过就是没有军籍罢了，等到正式入职之后，学生就是军人就拥有军籍了。
如果学生就是想要毕业在部队里发展，完全可以参加本省市的直招士官计划，通过自己在军校所学的专业来应聘。等到正式开始工作之后，自己就是士官的身份了，而且自己还和那些有军籍的军校生是校友，人脉资源优势会变得更大。所以说此类学生选择直招士官计划，也是一个明智的选择，而且还是技术工种。
七、军事教育基本 要素？
以教育科学的一般原理、原则为依据，对现役和预备役官兵进行军事理论教育和实践训练。
军事教育的根本任务是，根据建军原则和战略方针，通过有组织的教育和教学，引导受教育者掌握现代战争基本知识，熟练地掌握武器装备与军事技能，培养严格的纪律、健壮的体魄和良好的作风。
八、古代注重军事教育的国家？
斯巴达，古希腊城邦国家斯巴达对于军事极为重视。
满20岁后，斯巴达男青年正式成为军人。30岁成亲，但每天还要参加军事训练。60岁时退伍，但仍是预备军人。斯巴达女孩7岁仍留在家里，但她们不是整天织布做家务，而是从事体育锻炼，学习跑步、竞走、掷铁饼、搏斗等。斯巴达人认为只有身体强健的母亲，才能生下刚强的战士。斯巴达妇女很勇敢和坚强，她们不怕看到儿子在战场上负伤或死亡。一个斯巴达母亲送儿子上战场时，不是祝他平安归来，而是给他一个盾牌，说：“要么拿着，要么躺在上面。”意思是说，要么拿着盾牌光荣胜利归来，要么光荣战死被别人用盾牌抬回来。
罗马，罗马主要是靠着对外侵略扩张，靠战利品的输入来维护国家运转的，大量的侵略导致了强烈的反抗，罗马为了保护自己夺取的大片土地，需要非常庞大的军事力量。
普鲁士，其他国家是，国家拥有军队，而普鲁士，则是军人拥有国家。腓特烈二世把国家财政收入的75%当做了军费，普鲁士是典型的先军政治国家。
朝鲜，说道先军政治，朝鲜是现在的典型。
苏联，当时苏联几十年来，军事发展都是第一位的。同时也导致国民生活水平鲜有提高
九、军事教育的基本规律？
军事教育以教育科学的一般原理、原则为依据，对现役和预备役官兵进行军事理论教育和实践训练。
军事教育的根本任务是，根据建军原则和战略方针，通过有组织的教育和教学，引导受教育者掌握现代战争基本知识，熟练地掌握武器装备与军事技能，培养严格的纪律、健壮的体魄和良好的作风。军事教育的内容包括：军事训练的形成与发展；军事训练在军队作战、建设中的地位与作用；军事训练的目的与方针、内容与方法、组织实施与制度；军事训练中的思想政治工作；军队院校的领导和教学管理等。这些内容同战略学、战役学、战术学、军制学、军事地理学、军事历史学、军事经济学和军事技术学等分支学科有紧密联系，也与心理学、信息论、控制论等学科有密切关系。
军事教育的产生与发展，经历了漫长的历史进程。随着生产力与生产方式的变革，战争形式与作战规模的变化，军队体制与编制的演变，以及通过教育训练的反复实践与认识，军事教育逐渐形成了一个独立的专门研究领域。
十、军事职业教育的目标？
军事职业教育作为军事人才培养大平台，突出聚焦主责主业、提升履职能力的在岗学习，满足官兵职业发展需求、有组织有计划的自主学习，紧贴部队实际、全员全时全域的泛在学习，顺应“教育+网络”发展趋势、主要利用信息技术手段开展的现代学习，对军队院校教育和部队训练实践具有支撑服务、补充拓展、助推增效作用。
