【简介：】我是aft秀，从我的课堂效果看，只要教师驾驭课堂的能力高，利用小组的师生互动，生生互动，是能大大提高课堂效率的。
首先说说我的成功经验。
一，优化小组组合。以四人小组最好，组长全
我是aft秀，从我的课堂效果看，只要教师驾驭课堂的能力高，利用小组的师生互动，生生互动，是能大大提高课堂效率的。
首先说说我的成功经验。
一，优化小组组合。以四人小组最好，组长全部由班内成绩好，学习能力强的学生担任，组员按照性格性别成绩各科特长匀称分配。
二，严格的课堂纪律，特别是小组有效互动要与严格的纪律作保证，反对无效低效的热闹讨论，坚决打击貌似探究问题的假繁荣的课堂讨论。
三，及时评价总结，不断优化小组管理。可以采取量化评价，及时鼓励，肯定优点；及时改进小组存在的问题，比如课堂上的发呆说废话扣手等消极行为给予批评。
另外，一定要注意及时的鼓励激励机制跟进，只有这样才能保持小组良性运转，不断激活学生的参与动力，让小组朝气蓬勃。可以评选最佳回答问题小能手、最佳互动奖、进步奖等等。
再说说不成功的案例，教师驾驭课堂能力偏低，这是造成小组低效的主要原因。其次，上边我谈到的三点经验几乎没有，甚至也仅有一点，两点，挂着课堂小组教学的幌子，却是放羊式的管理，与其用小组教学不如不用。
启示：第一，小组教学不仅提高了课堂效率，更重要的是让学生掌握了课堂互动的规律，提高了听课、学习的幸福指数。
第二，班主任在小组合作学习上肯多下点功夫，也为其他老师的课堂保驾护航。我担任班主任的非常重视小组合作，任课老师也普遍反映本班课堂效率高，特别其它班级的老师讲公开课，喜欢借我们班的学生上课，生生、师生互动的课堂气氛高涨，学习效果好。
总之，教学无定法，贵在得其法，小组教学成功的案例很多，只要我们虚心借鉴，不急不躁，不断改进，一定会为教学成功助力的，我们一起努力吧！
