【简介：】一、世界导游之父是哪位？托马斯.库克 被誉为：“世界导游之父” 他也是世界上第一位导游！！！二、世界航空之父是谁？世界航空之父是乔治凯利。19 世纪初，他在航空技术领域取得突出成绩
一、世界导游之父是哪位？
托马斯.库克 被誉为：“世界导游之父” 他也是世界上第一位导游！！！
二、世界航空之父是谁？
世界航空之父是乔治凯利。
19 世纪初，他在航空技术领域取得突出成绩，是名副其实的飞机发明者，也是人类航空史上最伟大的天才之一。那时候，英国在机械领域涌现出一大批优秀的发明家，他们的发明影响了现代社会的走向，而凯利正是其中的一个代表人物。
三、陶渊明是我国什么之父？
陶渊明被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，其主要作品有《饮酒》、《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》等。
陶渊明作品共传世诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。
四、飞行员之父是哪位？
飞行员之父是冯如。
1909年9月21日，旅美华侨冯如在美国设计制造了中国人的第一架飞机，并亲自驾驶它飞上了蓝天，实现了中国人的首次载人动力飞行。他为报效祖国，带着自造的飞机回国，投身革命，领导了中国第一支革命飞机队，不幸英勇牺牲。他不愧为中国航空之父。
五、我国的植树节是为纪念哪位人物而定的？
植树节是为了纪念孙中山先生。孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。
中山先生是近代政治家中提倡植树造林的第一人。中山先生博古通今，深知植树造林与国计民生密切相关，应大力提倡。
1894年，他北去天津，向朝廷重臣李鸿章递交了《上李鸿章书》，陈述了强国富民之道，其中之一，是为“急兴农学，讲究树艺”。“树艺”，即植树造林。
自古以来，中国未有过植树节。中山先生于1915年提议政府设置植树节，以利召唤民众植树造林，提高树艺意识。他还提出，以气候而论，植树节定在清明节为宜。北洋政府采纳了他的建议，明令清明日为植树节。自后，中国始有国定植树节，其功当归中山先生。
六、世界航空先驱，英国航空之父是谁？
世界航空先驱，英国航空之父是乔治凯利？
航空之父乔治凯利乔治凯利(1773～1857)是自达芬奇后第一位真正系统研究飞行问题的先 驱者。他使飞机研究走了真正科学的道路。由于他做出的开创性贡献,凯利受到后人的高度 评价。1846 年,英国的汉森把他尊为“航空之父。”
七、积极心理学之父是哪位？
积极心理学之父是马丁赛利格曼，他是美国心理学家，也是积极心理学的创始人之一。他的重要理论有：习得性无助和正向（积极）心理学。
马丁赛利格曼在研究动物的时候，提出了“习得性无助”理论广为人知。通过习得性无助这个实验，我们可以得出一个结论：当有机体经历了某种特殊的学习后，在其情感、认知和行为上都会表现出与其对应的心理状态。习得性无助在我们生活中的例子非常常见，比如一些孩子经常受到父母的打骂，已经形成了一种害怕的习惯，所以，只要考试成绩差了，他们回到家后就会胆战心惊，即使父母不打孩子，他们也会瑟瑟发抖。
2、正向心理学
正向心理学又名积极心理学，它是一门新兴的心理学派。正向心理学的目的在于研究如何让生活变得更加快乐、成功以及有意义。所以，正向心理学也被称作“快乐的科学”。在正向心理学中，第一个要解决的问题便是什么能让人变得更加快乐。研究发现，宗教信仰和亲情友谊更容易让人获得快乐。根据这一点，马丁赛利格曼认为，人类的快乐是可以通过后天努力所获得的，也就是说，后天的努力是改变先天人格特质的一种途径。
八、古希腊最著名的“喜剧之父”是哪位？
古希腊喜剧之父——阿里斯托芬
古希腊悲剧之父——埃斯库罗斯
科幻小说之父——儒勒·凡尔纳
美国文学之父——华盛顿·欧文
新希腊诗派之父——埃利蒂斯
英国小说报刊之父——丹尼尔.笛福
英国小说之父——亨利·菲尔丁
九、我国的义务教育之父？
我认为蔡元培是我国义务教育之父，他非常重视健全人格教育，提出“五育”并举主张。 1912年初在出任教育 总长时提出，教育方针为“在普通教育，务顺应时势，养成共和国民健全之人格”。 同年2月，他在《对于新教育之意见》中，提出军国民主义教育、实利主义教育、 公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。
他把教育分为“隶属于政治”与 “超乎政治”两类。 隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者；
超乎政治的则是世界观教育和美育、实利主义教育和道德教育三者。他认为，两类 五种教育均不可偏废。
为了强兵富国，需要军国民教育和实利主义教育，但“必以 道德为根本”。公民道德即“自由、平等、亲爱”，亦即儒家的“义、恕、仁”。 他 把欧洲资产阶级道德观念同中国儒家的传统道德观念揉合在一起，主张培养现实社会的完全的人格。
但教育的终极目的还在于追求超现实的实体世界，使人达到最高 精神境界，因此还必须有世界观教育，即引导受教育者超脱现世，领悟最高精神境 界的教育。他认为，这种世界观教育是知、情、意、德、智、体诸者的统一体。
从现象世界进入实体世界，不能依靠经验或理论，只能依靠浑然直觉的美感，美感 是两个世界的桥梁。他主张“以美育代宗教”，各级学校、各种社会活动都要进行 美育。蔡元培提出的教育思想体系，是以军国民教育、实利主义教育为急务，以
道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。
“思想自由” “兼容并包”，是蔡元培任北京大学校长时提出的办学方针。他认 为大学的性质在于研究高深学问。大学是“囊括大典，网罗众家”的学府，应该广
集人才，容纳各种学术和思想流派，让其互相争鸣，自由发展。
墨守成规，抱残守 阙，持一孔之见，守一家之言，实行思想专制，是不可能使学术得到发展的。 他 说：“对于学说，仿世界各大学通例，循4思想自由’原则，取兼容并包主义。” “无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。
”他要求学生要“以研究学术为天职”，“砥砺德行”， “敬爱师友”；鼓励学生兼听不同学派的课，进行独立评判，并大力支持学生成立各
种学会和研究会，培养学生自由思考和独立研究学术的能力。 蔡元培主张学与术分校，文与理通科。
他认为学与术，既有联系，又有区别。学为学理，术为应用，学 必借术以应用，术必以学为基本，两者并进始可。但学与术虽关系密切，而习之者 旨趣不同，所以治学者可谓之“大学”，治术者可谓之“高等专门学校”。
蔡元培生于动荡剧变的时代，但一生致力于民主和教育事业。他不仅是追随孙中山先生的著名革命家，而且由于他毕生致力于中国教育改革，在理论和实践上极 力倡导和推进现代教育，其理论建树和对教育制度的重大改革，深刻影响了我国20 世纪上半叶的教育发展进程，成为当之无愧的我国现代教育之父。
十、近代体育之父是哪个人物？
古兹姆斯
古茨穆茨，近代体育之父，德国人，在施涅芬塔尔博爱学校教授体育课程。在任教期间完成了一系列著作，其中以《青年体操》和《游戏》两书影响最大。他的理论和实践为德国、瑞典、丹麦等国家的体操体系奠定了基础，他使学校体育彻底改变了以前的贵族性质，解决了大工业对大批提高劳动者身体素质的需要。
