【简介：】一、什么是仿生创新？仿生简单地说是通过对自然生物系统分析和类比启发，从而创造新方案的方法。出色的仿生设计，能让我们获得更加美好的性能、感观享受。仿生创新是在社会及市场
一、什么是仿生创新？
仿生简单地说是通过对自然生物系统分析和类比启发，从而创造新方案的方法。出色的仿生设计，能让我们获得更加美好的性能、感观享受。
仿生创新是在社会及市场需求指引下，通过有效的创新组织，观察、研究和模拟自然界生物以及生态的各种特殊本领，包括生物及生态本身的结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等，从而为技术发明、产品设计提供新的思想、原理和系统架构，为系统管理提供新的分析思路与工具，能够产生有用的新技术、新产品与新方法，并能产生实际效益的科学。
二、什么是功能仿生创新？
仿生简单地说是通过对自然生物系统分析和类比启发，从而创造新方案的方法。
出色的仿生设计，能让我们获得更加美好的性能、感观享受。
仿生创新是在社会及市场需求指引下，通过有效的创新组织，观察、研究和模拟自然界生物以及生态的各种特殊本领，包括生物及生态本身的结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等，从而为技术发明、产品设计提供新的思想、原理和系统架构，为系统管理提供新的分析思路与工具，能够产生有用的新技术、新产品与新方法，并能产生实际效益的科学。
仿生创新是为满足人类社会及市场需求，而集成自然科学、系统科学、心理学、社会学、管理学、军事学等学科知识以及仿生学与创新科学等方法，创造高价值技术产品及方法的整合性学科。
仿生创新的研究范围从类型看，包括了基于市场需求的理念仿生创新、技术仿生创新、产品仿生创新、系统方法仿生创新、管理仿生创新等。
从创新途径看则包括了结构仿生创新、原理仿生创新、行为仿生创新、功能仿生创新、信息与控制仿生创新、系统仿生创新等的机理、途径、策略及管理等。
三、蝶泳属于什么仿生创新？
从泳姿上看，蝶泳技术是人类模仿蝶的姿势而产生的一种游泳方式，不能说是仿生。
蝶泳技术是在蛙泳技术动作基础上演变而来的。当蛙泳技术发展到第二阶段时，在游泳比赛中，有些运动员采用两臂划水到大腿后提出水面，再从空中迁移的技术，从外形看，好像蝴蝶展翅飞舞，所以人们称它为“蝶泳”。
四、仿生类比创新的例子？
如：5G网络，无人架驾飞机，各类网络工程，海底车道，高铁等
五、仿生乌龟的创新之处？
答：在扬州东区恒大集团水箱厂工地现场，一个庞然大物出现在记者眼前，只见技术员手握控制器，这个庞然大物两边的步履式移动盘随着四根液压杆的循环升降，向前移动。“这个移动盘与地面接触面积大，任凭刮风下雨、地貌复杂，都可以任意移动、转弯。”扬州公诚检测有限公司总经理万毅介绍，这就是公司借鉴乌龟体形特征和爬行原理研发出来的全国首创移动式多功能检测平台，目前已获得实用新型专利，填补了国内行业空白。这个检测平台为何用“仿生乌龟”来设计制造呢？
“基础不牢，地动山摇。”地面建筑物的安全性深受地下桩基影响，因此需要通过平台装置检测桩基质量。
万毅从事建筑工程检测20多年，每次做工地桩基质量检测，都是使用拆卸式平台。“平台多达数百乃至数千吨，‘笨重’是平台特点，但也暴露出其工作弱点。”万毅表示，每检测完一根桩都要上下拆卸笨重的家伙，再用吊车起吊安装，遇到雨雪天工地潮湿，场地易下沉，吊车无法进入，检测平台无法搭建，必须等到晴天场地晒干才可再进场施工，延长了检测工期，影响施工进度。
检测平台工作弊端时常让万毅陷入困惑。在一次工作中，有员工突发奇想——如果检测平台像个大乌龟，任意爬行移动，无须重复搭建，那该多好呀！说者无意听者有心。万毅立即联系院校专家寻求理论支持，把“奇想”变成设想。2015年开始，万毅就着手研发，尝试将乌龟体形特征、爬行原理运用到研发中。
“这在行业中是一种探索尝试，新研发的平台在2017年进入测试阶段，这一年反反复复调试设备、修改数据，也经历过无数次失败，最终对照建筑类相关技术和设计规范，平台检测的可靠性、稳定性不断提高。”参与研发的扬州大学魏海教授介绍，平台获得实用新型专利，2018年扬州市建设工程质量监督检查站委托东南大学及泰州、镇江工程质量检测机构专家现场论证，一次性通过验收。
万毅感慨地说，现在可好了，移动式多功能检测平台免除了业主为了大型吊装设备进场而采取的整修道路、场地等措施，降低了公司频繁使用吊车、卡车等的成本，用工也从10多人减至2人。值得一提的是，该平台安装灵活，转场周期短，一根桩检测结束后，一至两个小时内便可移至下一根桩，加快了检测进度。
六、耳机的创新机理？
1.头戴式：
封闭式隔音比较好，但容易有桶音（嘴巴对着木桶说话，有压抑和回声的感觉就是桶音）；开放式声场比较自然和大气，但隔音不好；半封闭式（半开放式）就是前两者比较中庸的选择。
2.耳塞式：
平头式耳塞，佩戴一般比较舒适，隔音一般。
3.入耳式：
入耳式耳塞，隔音比较好到非常好，佩戴容易产生不适，卫生处理不好容易引起耳道感染。
4.耳挂式：
挂在耳朵上的耳机，有耳塞式的也有耳机式的，佩戴比较牢固，但隔音比较差。
5.后挂式：
一般运动型的耳机都是后挂式为主，佩戴比较牢固，音质通常比较一般。
6.定制式：
根据每个人耳道的形状，定做耳机外壳的耳机。定制耳机是从助听器发展而来，最早是用于歌手和乐手们进行现场表演的时候能获得准确的音乐节奏和拍子，最近十年开始民用化，一般人只要愿意花钱也可以做自己的定制耳机了。定制耳机的优点：隔音非常出色，佩戴舒适，几乎达到隔音的极限。（隔音好的定制即使在飞机引擎旁边都听不到噪声）缺点：价格非常高，佩戴的舒适感见仁见智，一般油耳人士无法使用。近几年国产定制耳机开始发展，把定制耳机的价格降低了很多，但音质水平参差不齐。
七、蛙泳属于什么仿生创新法？
蛙泳不属于仿生创新法。
仿生学是人类模仿某种生物的某种原理来制造出的现代科技作品，蛙泳只是人类模仿青蛙游泳的姿势而已，根本就不是什么仿生创新法。
蛙泳是一种模仿青蛙游泳动作的一种游泳姿势，也是最古老的一种泳姿，蛙泳时，游泳者可以方便观察前方是否有障碍物，避免碰上障碍物，是游泳初学者最先接触和练习的游姿。
八、仿生创新原理与方法？
苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元
如将海豚的体形或皮肤结构(游泳时能使身体表面不产生紊流)应用到潜艇设计原理上
九、仿生学与创新的关系？
仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产，学习和生活的先进技术。
十、创新和发明创造的区别，体现出创新能力的？
将创新与发明创造区别开来,被认为是熊彼特的另一大贡献.熊彼特认为：只要发明还没有得到实际上的应用,那么经济上就是不起作用的.无论是科学发明还是技术发明,在发明未能转化为商品之前,发明只是一个新观念、新设想,在它们没有转化为新装置、新产品、新的工艺系统之前,不能创造任何经济价值.他还认为：“作为企业家职能而要付诸实际的创新,也根本不一定必然是任何一种发明.”因此,可以说发明是创新的必要条件之一,但不是充分条件.对于源于科技发明的技术创新来说,发明仅仅是创新过程中的一个环节.换句话说,创新是人类创造活动的一种,其本质就是创造.创造在不同的领域有不同的习惯叫法,如科学领域的创造习惯称为“发明”或“发现”；体育竞赛中的创造习惯称为“破纪录”；文学艺术领域的创造习惯称为“创作”；技术领域中的创造习惯称为“革新”；等等.
创新和创造发明虽有一定的联系,但仍有本质的区别.
首先,创新是一个经济学范畴的概念,必须有收益.如果根据新的思想,生产出新的产品,虽然很新颖,若不能应用,没有收益,这可以说是发明创造,但不是严格意义上的创新.
第二,发明创造是一个绝对的概念,而创新则是相对的概念.例如,发明创造申请专利时,先要考虑自己是不是第一个作的,若别人已经做过,你就不可能再申请专利了.它在“首创”或“第一”问题上是绝对的.创新是一个相对的概念,它不必像申请专利那样要查清是不是“第一”或“首创”,是不是人家已经第一个做过了.创新有一个相对的范围,不必先考虑在部门、系统内过去有没有人做过,只应了解做的程度如何,我们做了以后有哪些进步,同时这个进步可以有收益,这就是创新.
第三,发明创造既有促进社会发展的积极发明创造,也有阻碍社会发展的消极“发明创造”；而创新必须是促进社会发展的积极创造.如计算机的发展是积极创造,而电脑算命、计算机病毒则是消极创造；核科学和技术的发展是积极创造,而核武器的发展则是消极创造；生物和化学科学的发展是积极创造,而生化武器、毒品提炼技术则是消极创造.但是,创新则不同,没有人会将伪科学或假冒伪劣称为技术创新.
第四,创造强调是第一次的首创,也可以是全盘否定后的全新创造；创新则更强调是永无止境的更新,它一般并不是对原有事物的全盘否定,而通常是在辨证的否定中螺旋上升.
综上所述,创新与发明创造的概念,在一定意义上说有本质上的区别,但在“创新”（innovation)和“创造”（creation)字义解释和内涵的把握上又难以有严格的界定,学术界对此问题众说纷纭,难以取得一致的看法.
我们认为：无论是创新,还是发明创造所遇到的问题,对其加以解决的思维方法都是相同相通的.“创新与发明创造”的能力既源于天赋,更来自于后天的教育培养,来自于通过各种形式的启发和引导,包括从创新与发明创造思维方法、认知障碍及其克服,到创新的非认知调控和创造性人格特征分析等.总之,用一种新的方式、比较高的效率培养创新与发明创造型人才是我们希望达到的目的.
