【简介：】一、设计实验证明氯气？混合气体通入CCl4液体中，Cl2可以完全溶解在CCl4中，HCl不溶，剩余气体通入硝酸-硝酸银溶液有白色沉淀形成，证明是HCl。二、设计实验证明乙酸具有酸性？首先滴入
一、设计实验证明氯气？
混合气体通入CCl4液体中，Cl2可以完全溶解在CCl4中，HCl不溶，剩余气体通入硝酸-硝酸银溶液有白色沉淀形成，证明是HCl。
二、设计实验证明乙酸具有酸性？
首先滴入紫色石蕊溶液到乙酸中、若乙酸变红色、则有酸性或者吧乙酸加到Na2CO3中、如果有气泡产生。
就是乙酸可以是CO3-的盐有反应也就是说乙酸有酸性了吧三、怎么设计实验证明性选择？
实验设计是统计中非常重要的一个环节，也是统计分析的前提，也是临床中很容易忽视或不大重视的一个方面。
一个合理的实验设计，可以最大限度地减少成本，并保证结果的合理性。
如果你的研究因素只有一个，比如，想比较两种药对一种疾病的治疗效果是否不同，那最简单的可以采用完全随机设计。
也就是通过随机的方法将人群分为两组或多组，每组给一种药，观察一段时间后，比较两组或多组的疗效。
具体的统计分析方法可以根据疗效指标是定量资料还是分类资料而定。
如果你想做的更加精确一些，减少误差，那可以采用随机区组的设计方法。
比如，如果不同年龄的疗效不一样，那就每一组都选择年龄相同的或年龄分布一致的人，这样就控制了年龄在疗效中的混杂作用。那就是随机区组设计方法。
如果你想观察两个因素之间的交互作用，比如药物在不同时间、不同浓度是否疗效不一样。那就可以采用析因设计方法。
它可以观察是否时间和浓度之间具有交互作用，可以帮助你找到一个疗效最好的时间与浓度的组合。 以上是临床上常用的统计设计方法，还有一些略为复杂的但是可以节省样本的方法，如正交设计、均匀设计等，在例数不够的情况下是很有用的。
它可以保证你在例数很少的情况下达到很好的统计分析效果，不会因为例数太少而降低统计效率。
这些方法实际上是很有用处的，可惜大多临床医生根本都没有听说过这些方法，更不用说如果运用了。
这不能不说是统计学的一大悲哀。 好多找我分析的人，我都发现他们由于各种条件的限制而例数很少，达不到很好的统计分析效率。
如果当初采用更好的设计方法，就可以更好地提高统计效率，可惜多数都认识不到这一点。 呜呼，何时统计设计能在临床推广，让大家都能真正认识到设计的重要性，自觉的采用最合理的设计开展实验，这是我的一个梦想。 我在此写这些东西不可能就把大家教会如果运用这些设计方法。
但我可以让临床医生明白还有更好的设计方法，希望在进行实验时能够考虑一下，稍微想一下设计方案，那就已经是很不错了。
具体的方法即使不会，也可以咨询统计老师，相互协助，共同设计一个合理的方案。
四、设计实验证明土壤中含有水分？
将土壤放在干燥的试管中加热，加热后发现管壁内有水珠，说明土壤中有水
五、设计实验验证苏打和小苏打的区别？
苏打也就是碳酸钠（Na2CO3），又称纯碱或苏打粉。小苏打也就是碳酸氢钠（NaHCO3），又称焙烧苏打、发酵苏打和重碱等。区别两者的实验方法还是比较多的，比如说：
1.溶液互滴：取等物质的量浓度的两种溶液，分别滴入稀盐酸，立即产生气泡的是碳酸小苏打碳酸氢钠；
2.取等质量的两种粉末，分别加热，完全反应后质量减少的是小苏打碳酸氢钠；
3.称量相同的质量的粉末，分别溶于等量水中，用pH试纸测pH值，碱性强为苏打碳酸钠，碱性较弱的是小苏打碳酸氢钠；
4.称量相同的质量的粉末，分别溶于等量水中，滴入氯化钙溶液，产生白色沉淀的是苏打碳酸钠。
六、设计实验证明鱼的呼吸作用？
金鱼用嘴吸进水，水经腮后，利用腮过滤岀水中的氧气吸入，同时呼出体内的二氧化碳，完成呼吸过程。实验的话，把一条金鱼捞到平时不用小鱼缸里，在金鱼嘴前面滴一滴红墨水，金鱼吸进红墨水以后会发现红墨水从鱼鳃处排出，可以证明金鱼用鱼鳃呼吸。
另外如果金鱼不配合的话可以抓住它以后再滴墨水，做完实验以后马上把金鱼捞出来放回原来的鱼缸。新鲜的鱼鳃是鲜红色的，因为上面有好多毛细血管，就像人的肺泡，当血液中氧被消耗尽时，就会顺血管流入鳃中，此时水中溶解氧的浓度比鳃里血液中浓度大，水中的溶解氧就会进入鱼的血液中，然后再随血液循环流到全身。
七、设计实验证明酶的温和性？
1 取三支洁净的试管，编号为1 2 3，加入等量的过氧化氢溶液2 向试管1中加入稀盐酸溶液，试管2中加入稀氢氧化钠溶液，试管3中加入蒸馏水3 向三支试管中加入等量的过氧化氢酶溶液4 观察三支试管产生气泡的速率若1和3号试管气泡的产生速率小于2号的，则可证明酶的作用条件温和
八、主体结构及设计常见实验有哪些？
建筑结构实验设计，就是编制详细的实验方案。粗分为两类：一类是属于探索结构与荷载的现象和其自然规律的研究，也包括新结构、特殊结构在设计前、设计中有关参数的确取及映证，例如结构模型的风洞实验等；另一类是试生产的中间实验，也包括取得本地区缺乏的、需要率定的经验曲线，如桩基静载与动载（如大应变）的对比等；还包括本地区刚推用的大型构件的实验，如较大跨预应力屋架的荷载实验等等。
实验方案应明确实验目的、方法、采用的设施、选用的仪表、及相应操作规范等。实验目的应该有观测承载能力、变形和开裂全项或单项内容。
九、为了验证固体融化时持续吸热怎么设计实验？
为了验证固体融化时持续吸热最简单的设计实验方法是用一个水杯装满水放在室温下,放入温度计,读出读数.将冰块置于水中（不要接触温度计）,冰块融化,温度计读数下降,证明融化吸热。在熔化过程中，晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时晶体温度不变。晶体完全熔化成液体后，温度继续上升。熔化过程中晶体是固、液共存状态。熔化需要吸收热量，是吸热过程。
十、设计实验证明镁是植物生长必需的元素？
实验：镁离子是植物的必要元素
实验材料：某种植物（一般题上都给了的）完全培养液 缺镁但其他成分均与完全培养液相同的培养液 镁的可溶性盐
实验步骤:1 取两盆长势良好且相同的某植物，分别编号A B。
2 A盆中的植物用完全培养液培养，B盆中的植物用等量缺镁培养液培养。
3 将两盆植物放在阳光下，定时浇水，（相同且适宜的条件下培养也行）一段时间后观察其长势，发现B盆中的植物叶片变黄，A盆仍是绿色。
4 向B的培养液中加入适量镁的可溶性盐，将两者均放于相同且适宜的条件下培养，一段时间后观察其长势，发现B盆中植物叶片又变绿了。
实验结论：镁离子是植物生长的必需元素
